اثربخشی یادگیری مبتنی بر مشکل که توسط مارها و بازی های نردبان در دانش آموزان کمک می کند توانایی تفکر واگرا

Izzati ، G. N. ، Dwijanto ، D. ، & Cahyono ، A. N. (2022). اثربخشی یادگیری مبتنی بر مسئله که توسط مارها و بازی های نردبان بر توانایی تفکر واگرا دانش آموزان کمک می شود. Jual Pijar Mipa ، 17 (6) ، 732-736. https://doi. org/10. 29303/jpm. v17i6. 4177

قالبهای استناد بیشتر استناد را بارگیری کنید

• endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
• دوزخ

بارگیری

داده های بارگیری هنوز در دسترس نیست.

خلاصه

This study aims to determine the effectiveness of problem-based leaing assisted by the game of snakes and ladders on students' divergent thinking skills. The type of research is quasi-experimental, and it was conducted at a public junior high school in Semarang for the 2022/2023 academic year. The sampling technique in this study used purposive sampling, the population in this study was the entire class VIII, and the sample in the study was class VIII F as the experiment class (KF) and class VIII E as the control class (KE). The instrument used was a test result of student leaing with five description questions, the hypothesis test used is one sample t-test, independent t-test, and z-test with sig 0.05. Based on the results of the study, it was found that the experimental class leaing outcomes were higher than the control class leaing outcomes. One sample t-test obtained that t count = 6.045 while t table = 0.683, so that t count>جدول T ، می توان گفت که میانگین قابلیت KF از 70 نفر فراتر می رود ، آزمون t مستقل به دست آمده SIG<0.05 which is 0.001. The average of students with leaing model problem-based leaing with the help of snakes and ladders game on divergent thinking ability more than the average divergent thinking ability of mathematics. It can be said that 75% of students in the experimental class completed it classically. Leaing with problem-based leaing assisted by snake and ladder games on the students' divergent thinking skills was effective for the mathematics leaing outcomes of class VIII students.

منابع

Junti ، F. H. L. ، Gunawan ، G. ، Harjono ، A. ، Bibairi ، A. ، & Kosim ، K. (2021). اعتبار دستگاه یادگیری مبتنی بر پروژه بر روی مواد حرکت و انگیزه در افزایش خلاقیت دانش آموزان. Jual Pijar Mipa ، 16 (5) ، 644-649.

Anisah ، Sumarmi ، & Astita ، I. K. (2018). مدل Penerapan Pembelajaran مبتنی بر یادگیری مبتنی بر یادگیری Dipadu Dengan تیم کمک به شخصی سازی Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jual Pendidikan: Teori ، Penelitian Dan Pengembangan ، 3 (2) ، 159-164.

Suardana ، P. (2019). مدل PENERAPAN مدل Pembelajaran Leaing مبتنی بر مشکل (PBL) Dengan Metode frezasi untuk meningkatkan hasil belajar permainan tolak peluru. مجله تحقیقات اقدام به آموزش ، 3 (3) ، 270.

احمد زکی ، D. Y. (2020). Penggunaan Media pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada pelajaran pkn sma swasta darussa'adah kec. Pangkalan Susu. Al-Ikhtibar: Jual Ilmu Pendidikan ، 7 (2) ، 809-820.

Hsu-chan Kuo ، Yuan-Chi Tseng ، Ya-Ting Carolyn Yang.(2019). ارتقاء انگیزه و خلاقیت دانشجویی دانشجویی از طریق یک دوره بین رشته ای PBL بین رشته ای طراحی و توسعه سیستم تعامل انسانی و رایانه ، مهارت های تفکر و خلاقیت ، جلد 31 ، 1-10 ، 1871-1871

Mangdalena ، I. ، Fatakhatusshodikoh ، A. ، & Pebrianti ، A. R. (2021). pentingnya media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa sdn meruya selatan 06 pagi. Edisi: Jual Edukasi Dan Sains ، 3 (2) ، 312-325.

Nasrulloh ، M. A. ، & Rahayu ، D. V. (2022). Proses berpikir divergen matematis peserta didik dalam menyelesaikan open onned ditinjau عادت های ذهن. 15

Rauf ، J. ، Halim ، S. N. H. ، & Mahmud ، R. S. (2020). Pengaruh Kemampuan Berpikir Divergen Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. مجله ریاضیات و آموزش ماندالیکا ، 2 (1) ، 1-9.

Mohd ، C. K. N. C. K. ، Shahbodin ، F. ، Sedek ، M. ، & Samsudin ، M. (2020). یادگیری مبتنی بر بازی برای اوتیسم در یادگیری ریاضیات. مجله بین المللی علوم و فناوری پیشرفته ، 29 (5) ، 4684-4691

Wijaya ، A. (2018). چگونه مشکلات باز خلاقیت ریاضی را تقویت می کند؟بازتاب مشکل ریاضیات لخت و مشکل متنی. مجله فیزیک: سری کنفرانس ، 983 (1).

گیلدفوردآمار اساسی در روانشناسی و آموزش. 3 چاپ. نیویورک: شرکت کتاب McGraw-Hill ، Inc.

Huang ، P. S. ، Peng ، S. L. ، Chen ، H. C. ، Tseng ، L. C. ، & Hsu ، L. C. (2017). تأثیرات نسبی دانش دامنه و تفکر واگرا دامنه عمومی بر خلاقیت علمی و خلاقیت ریاضی. مهارت های تفکر و خلاقیت ، 25 ، 1-9.

Juliana ، J. ، Dewi ، N. K. ، & Khair ، B. N. (2021). توسعه بازی های Sisperman در آموزش علوم برای دانش آموز دبستان. Jual Pijar Mipa ، 16 (4) ، 512-518.

Afifah ، N. ، & Hartatik ، S. (2019). Pengaruh Media permainan ular tangga terhadap motivasi belajar pada pelajaran matematika kelas ii sd kemala bhayangkari 1 surabaya. باید: مجله آموزش ریاضیات ، علوم و فناوری ، 4 (2) ، 209.

مالالینا ، م. (2017). Media ular tangga segitiga pada materi luas dan keliling segitiga. Jual Cendekia: Jual Pendidikan Matematika ، 1 (2) ، 35-40.

Sugiyono(2015). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif ، Kualitatif ، Dan R& D. بندونگ: آلفابتا

Lubis ، M. A. ، & Azizan ، N. (2018). مدل Penerapan Pembelajaran مبتنی بر یادگیری Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di SMP Muhammadiyah 07 Medan Perjuangan Tahun Pelajaran 2018/2019. Logaritma: Jual Ilmu-ilmu Pendidikan Dan Sains ، 6 (02) ، 150.

Mashuri ، S. ، Djidu ، H. ، & Ningrum ، R. K. (2019). یادگیری مبتنی بر مشکل Dalam Pembelajaran Matematika: Upaya Guru untuk Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar Siswa. Pythagoras: Jual Pendidikan Matematika ، 14 (2) ، 112 125.

Ferryka ، P. Z. (2018). Permainan Ular Tangga Dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jual Magistra ، 29 (100) ، 58-64.

Afifah ، N. ، & Hartatik ، S. (2019). Pengaruh Media permainan ular tangga terhadap motivasi belajar pada pelajaran matematika kelas ii sd kemala bhayangkari 1 surabaya. باید: مجله آموزش ریاضیات ، علوم و فناوری ، 4 (2) ، 209.

مجوز

کپی رایت (ج) 2022 غازی نورین ایزاتی ، Dwijanto Dwijanto ، Adi Nur Cahyono

اصطلاحات زیر برای نویسندگانی که در این ژورنال منتشر می کنند اعمال می شود: 1. نویسندگان حق چاپ را حفظ می کنند و به مجله اول حقوق انتشار می دهند ، با این کار همزمان تحت مجوز انتساب Creative Commons دارای مجوز 4. 0 مجوز بین المللی (مجوز CC-BY) قرار می گیرند که به دیگران اجازه می دهد تا به اشتراک بگذارندکار با تأیید نویسندگی کار و انتشار اول در این ژورنال.

2. نویسندگان ممکن است برای توزیع غیر انحصاری نسخه منتشر شده ژورنال از این اثر (به عنوان مثال ، ارسال آن به یک مخزن نهادی یا انتشار آن در یک کتاب) ، به ترتیب های جداگانه و اضافی قراردادی وارد شوند. 3. قبل و در طی مراحل ارسال ، نویسندگان مجاز و تشویق می شوند تا کار خود را بصورت آنلاین ارسال کنند (به عنوان مثال ، در مخازن نهادی یا وب سایت آنها) ، زیرا این می تواند منجر به مبادلات تولیدی و همچنین استناد قبلی و بیشتر از کارهای منتشر شده شود (نگاه کنید بهتأثیر دسترسی آزاد).< pan> اصطلاحات زیر برای نویسندگانی که در این ژورنال منتشر می کنند اعمال می شود: 1. نویسندگان حق چاپ را حفظ می کنند و به مجله اول حقوق انتشار می دهند ، با این کار به طور همزمان تحت مجوز انتساب Creative Commons 4. 0 مجوز بین المللی (مجوز CC-by) مجاز است. دیگران برای به اشتراک گذاشتن کار با تأیید نویسندگی کار و انتشار اول در این ژورنال.